成果以激发职教师范生习得教学能力的内在动机为切入点，以耦合中职教学工作过程的职教教师教育课程组织革新为突破口，以构建衔接贯通的教学能力实践活动体系为保障，形成了凸显独特性、人本性、实践性和系统性的“志趣涵养、任务驱动、实践贯穿”三维立交的职教师范生教学能力培养模式。